Conclusiones de la asignatura

Como terminación de esta asignatura determino que los diferentes procesos educativos se deben aplicar a la sociedad en la que nos encontramos. La educación a lo largo de los años no ha cambiado pese a que estemos rodeados de las nuevas tecnologías, pero no las aprovechamos y muchas veces solo las utilizamos como mecanismos de juego lúdico y entretener a los alumnos en el tiempo libre.
Lo que más ha motivado durante esta asignatura es la visita al colegio al experimentar de primera mano el trabajo con los niños. Una de las quejas que se debe realizar y a lo largo de los años debemos cambiar es la labor del docente con los niños. Este proceso se considera un factor que está en nuestras manos para el cambio. Los diferentes modelos nos aporta los conocimientos para aplicarlos a nuestra vida no solo a nivel educativo sino también social.
Se fomenta el aprendizaje cooperativo pero sobre todo en las etapas de educación infantil como el empleo de las inteligencias múltiples en su totalidad (no solo las mentales como matemática, lingüística...), pero el sistema solo determina unas serie de materias y en vez de estar orientados hacia el trabajo cooperativo sino orientados a los resultados. Cuando se produce ese proceso se genera la competitividad al favorecer el resultado no el proceso educativo que las escuelas Reggio Emilia desean cambiar. Ya un mayor numero de escuelas están orientadas al cambio y de poco en poco se desea el cambio de este sistema.
Nuestro granito como futura docente nos ayuda a producirse ese cambio que tanto pedimos.

Fases de la cominidades de aprendizaje

 

Las cominidades de aprendizaje se estructura de una determinada manera que algunos centros en la actualidad se encuentran en desarrollo de las comunidades de aprendizaje. No todos los centros llegan a constantarse como comunidades de aprendizaje .

Las fases de su desarrollo son:

• detencción de la necesidad de producirse un cambio no solo a nivel del sistema sino dentro de nuestras posibilidades que es el centro.
• Sensibilización de como se orientan y está destinadas estas comunidades de aprendizaje. Para ello se lleva la busquedad e la información por medio de los diferentes recursos de investigación.
• Tamar la decisión de constatarse o no como una comunidad de aprendizaje.
• Soñar como lo desean que sea ese centro no solo por parte de lso docentres sino también de las personas que van a formar parte de ello, Estas partes son las familias de los alumnos y los mismos alumnos que son los que se aprobecharan de los recursos ofertados.
• Seleccionar las prioridades categorizando porque no todas las ideas van a ser viables.
• Planificar la estructura de esta comunidad de aprendizaje.
• Coodinación pedagógica

En León que es mi cuidad se encuentra un centro que ya forma parte de esta comunidad de aprendizaje que es el Bellido. Aqui teneis información acerca de este instituto. http://iesantoniogarciabellido.centros.educa.jcyl.es/sitio/
De momento es el único centro pero quieren formar parte de estas comunidades de aprendizaje otros centros de la zona 

Comunidades de aprendizaje

En esta entrada hablaremos de las Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.

Para ello, una vez definido lo que entendemos por comunidad de aprendizaje,
abordaremos la reflexión desde una doble perspectiva:
1.La problemática de la utilización de las tic en los entornos de enseñanza y
aprendizaje.
2. Condiciones mínimas y beneficios de una verdadera comunidad de aprendizaje.

El origen es la transformación social y educación del centro y a continuacion se expone algunos ejemplos de estas comunidades de aperndizaje.
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

1. 1. Los Centros Comunitarios de Aprendizaje en el estado de Nuevo León(México)

Se trata de una experiencia dirigida a la alfabetización y a la formación de la población
en general, que se desarrolla en el estado de Nuevo León, al norte de México, que
tuve la oportunidad de visitar, por la que a partir de las infraestructuras tecnológicas y
de red de los centros escolares en los pueblecitos remotos, que no tienen ni teléfono,
se ha puesto a disposición de toda la comunidad el acceso a Internet y a la
información y la formación, mediante conexiones vía satélite.
Información completa en :http://www.cca.org.mx/

1. 2. Proyecto Mentor (CNICE_ MECD) y comunidades autónomas de España

Es un proyecto para la formación abierta, libre y a distancia a través de Internet,
dirigido a la formación de adultos y de profesionales, promovido por el Centro Nacional
de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte en colaboración con un amplio número de instituciones (Ministerios,
Comunidades Autónomas, Centros Educativos, Ayuntamientos y ONG) que garantiza
una gran flexibilidad en el aprendizaje y una atención directa y cercana al estudiante,
dirigido a toda la población española sin límite de edad que esté interesada en realizar
cursos de formación dentro del abanico de enseñanzas no regladas.
La información completa está en : http://www.mentor.mecd.es/mentor.htm

1. 3. Educastur, Intranet educativa.

Se trata de una experiencia de trabajo para la integración de las nuevas tecnologías
en la educación en Asturias, comunidad autónoma del norte de España, que incluye la
formación de todos los miembros de la comunidad educativa: padres, profesores y
alumnos.
El reto de futuro de este proyecto consiste en pasar de los servicios que se ofrecen en
estos momentos a la comunidad educativa a través de Internet, a ofrecerlos de forma personalidad por perfiles de usuario en modo “Intranet”, configurando la red
Telemática Educativa del Principado de Asturias..
Esta acción se llevará a cabo a través de un Portal de Servicios con 4 perfiles de
usuarios diferentes, en el que para entrar, el usuario, el primer paso es el de
autentificarse como miembro de la red, con login y password.
Pueden encontrar referencias sobre el proyecto en:
http://www.educastur.princast.es/nte/red/intranet.php

Exposiciones Reggio Emilia con los programas

Hoy es nuestro ultimo dia de clase y terminamos con las diferentes exposiciones de los diferentes programas de Reggio Emilia.
Nuestro grupo nos ha tocado ser las expertas del programa de Pistoia y Programa de Estocolmo. Este es nuestro mapa mental:

Con este esquema hemos observado las diferencias y las similitudes que existe entre estos dos programas que nos ha tocado ser expertas con relación a la escuela de Reggio Emilia. He observado que estos dos programas tienen gran relación con esta propuesta pedagógica, la de Reggio Emilia con Pistoia se debe parte por su cercania ya que estos dos programas se encuentras situados en Italia. El programa que más me ha resultado curioso es el de Reggio Emilia porque pese a haberse creado en 1945 se sigue empleando en la actualidad y tiene gran importancia.
Después los demás grupos realizaron las diferentes exposiciones de los grupos de trabajo. Los grupos expertos nos han expuerto el programa de Escuelas activas creadas en Argentina. Estas escuelas son interesentas para aplicar en los diferentes centros educativos, fomentando sobre todo las emociones y los sentimientos.
Otro programa que se expuso es el de O´pelourd que se encuentra en Galiacia, junto con el de Hear- Stard en Nueva York y el de Pinkler-Lolzy que se encuentra realizado en Budapest en manos de una pediatra que deseaba cambiar el sistema de educación. Este sistema lo que se pretende es fomentar la atencion a la diversidad, sobre todo enfocado a los niños con deficiencias motrices

Freinet

Comenzamos con este importante autor y una de sus frases sobre la educación. Este autor determina que cada alumno aprendiendo a la manipulación y construcción del aprendizaje.

Para producirse el cambio se debe cambiar la mentalidad y todo nace en las escuelas. Se produce el cambio de una escuela nueva a la escuela moderna.

Rutinas de pensamiento

En estas etapas de educación infantil se debe realizar un buen proceso de aprendizaje basado en aprender a pensar. Pero estas rutinas no solo se pueden realizar en las aulas de infantil sino a lo largo de tu proceso escolar.
Algunos programas educativos son:

• Poner un título.
• C.S,I (color, símbolo e imagen)
• Veo, Pienso y me Pregunto (la imagen propuesta)
• 3-2-1 Puente
• Palabra - Idea - Frase
• Relacionar - Ampliar - Preguntar (R.A.P)

Los tres tipos de pensamiento que debemos de enseñar a los alumnos son:

• Generación de ideas para trabajar el pensamiento creativo
• Clasificar ideas donde se produce el proceso de aprendizaje.
• Evaluar la capacidad de razonamiento de las ideas = Metacognicción

Para explicar los procesos de aprendizaje de pensamiento se determina en el siguiente imagen

La metacognición

Comenzamos por el principio, ¿que es la metacognición?
La metacognición es un proceso de reflexión del conocimiento que parte de la capacidad de regularización de los procesos de aprendizaje. En este proceso se involucra una serie de factores que es el conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos con la finalidad de que aprendan.
Este factor es importante en el proceso de aprendizaje. ¿Que opináis sobre la importancia de la realización de la metacognición?

Programas de Reggio Emilia

Como se ha visto en los anteriores días ya conocemos el programa de Reggio Emilia realizaremos una actividad que consiste en comparar y contrastar la escuela de Reggio Emilia con los diferentes programas de aprendizaje que se basan de los ideales que le proporciona esta escuela. Se valorará las similitudes existentes y las diferencias de los programas

Aprender a pensar

Esta cultura es una transformación de nuestra manera de pensar y de ver el mundo. Este pensamiento empieza desde la individualidad para transmitirlo grupalmente. Con estas ideas personales y los valores que no han transmitido nuestras diferentes familias desde las etapas preescolares, las reflejamos a la sociedad que nos rodea.  La información que recibimos no solo procede de la educación recibida en nuestros hogares, sino de la educación informal recibida en los demás componentes sociales que nos rodean (educación informal). Para realizar una buena tarea de aprendizaje del pensamiento tendremos en cuenta unos factores que nos ayuda a realizar este trabajo:

• Tiempo: dedicarle tiempo a escuchar lo que los diferentes alumnos nos dicen, no solo oírles sin darles la importancia que se les merecen. Este tiempo se emplea en la realización de las diferentes actividades que les motivan y ayudan en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Oportunidades: proponerlas actividades motivadores e interesantes.
• Rutinas y pautas de trabajo han de ser claras y concisas, pero siempre adaptándose a las edades y necesidades de los diferentes alumnos.
• Lenguaje: el vocabulario debe ser explicito para que todos los componentes lo entiendan.
• Creación de modelos: son los diferentes pautas que se forman y que posteriormente se debe eliminar con la creación de las estructuras.
• Interacción y las relaciones.
• El entorno: este componentes es esencial para el cambio del proceso de aprendizaje.
• Las expectativas: Las diferentes expectativas acerca de las actividades , que ha de ser determinado por adelantado en cada momento. Proporcionarles actividades objetivas para ser evaluadas.

Uno de los autores más importantes del proceso de filosofía del aprendizaje es el profesor Jose Maria Calvo
https://www.youtube.com/watch?v=nbVh8bjIK58

A continuación lanzaré una de las frases que más me ha marcado durante este proceso

Los Bits de inteligencia

Continuamos con la explicación de otro programa de estimula temprana propuesta pro Glenn Doman que es el programa enciclopédico. Este programa consta de los famosos Bit de inteligencia. Este autor fue el creador de esta herramienta de aprendizaje que la puedes emplear a lo largo de toda tu vida, no solo en al infancia. Este programa tiene importantes beneficios para aprender sobre las diferentes materias de estudio, en la etapa adulta ya no se emplea pero actualmente en la etapa de envejecimiento se utiliza con la finalidad de no deteriorarse las neuronas debido a que estas células no se regeneran.
Los Bit de inteligencia es un material didáctico en el que se basa la asimilación de las imágenes con su correspondiente palabra, es decir, fomentamos el aprendizaje por asociación.
Estos Bits se pueden comprar que nos venden las diferentes empresas, pero también lo podemos hacer nosotros mismos, También con ayuda de los diferentes alumnos, se pueden extraer estas imágenes de Internet, revistas, fotografías...
En la situación actual que nuestra sociedad está orientada a un segundo idioma y se fomenta desde edades muy tempranas por eso estas palabras se pueden y es beneficioso realizar los en un segundo idioma. Es aconsejable por el poder plástico como se vio anteriormente del cerebro, sobre todo en edades tempranas.
Una vez que seleccionemos el tema que desearemos trabajar en la sesión, estas imágenes han de ser precisas, con fondo claro, nitidez en las imágenes, no ambigüedad o concreta, se grande pero de nuevo conceptos .

La manera de mostrar estos Bit a los alumnos serán colocándonos de forma cómoda sobre las rodillas e ir sacando las tarjetas de abajo e colocarlas arriba, de esta forna no interrumpimos el proceso, pero lo más importante es mostrar bien los diferentes Bit . Aunque el método es atractivo cuenta con una serie de ventajas e inconvenientes.
Las ventajas son:

• Ayuda a mejorar la atención y concentración en la tarea
• Ayuda a desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
• Contribuyen al desarrollo visual y auditivo del niño.
• Favorece la adquisición del lenguaje

El inconveniente más destacable de este programa es aprendizaje de una palabra pero con la carencia del significado de estas nuevas palabras.